Rúbrica

	Proyecto Propósito: Diseñar un blog como portafolio de evidencias utilizando el  internet como herramienta de enseñanza y aprendizaje, para el desarrollo de habilidades como la investigación, la creatividad y el uso de las TICs. En equipos colaborativos, de cinco  integrantes.		Portafolio de evidencias  Indicaciones: 1. Con la información que has investigado y guardado, de las actividades realizadas, diseña tu propio blog, tratando de darle un orden a la información, agrega imágenes,  líneas del tiempo, mapas, etc. ¡¡¡Trata de ser creativo!!! 2. Revisa la rúbrica y toma en cuenta los criterios para la evaluación. 3.- Realiza tu autoevaluación  en todas las actividades 4.  Publica el enlace del Blog en el grupo en Facebook. 5. Comenta el Blog de otro equipo y coevalúa
Criterios/niveles de logro		Nivel 1 (1 punto)		Nivel 2 (2 puntos)	Nivel 3 (3 puntos)	Nivel 4 (4 puntos)	Total
Diseño del blog		El diseño es poco apropiado, no denota claridad del proyecto de trabajo, realizado por el estudiante.		Aunque es apropiado en la presentación del proyecto del estudiante, el diseño no es suficientemente cuidado.	El diseño es apropiado y corresponde al proyecto del estudiante.	En conjunto el diseño del proyecto es apropiado, denota creatividad, originalidad y es atractivo.
Uso del lenguaje		Presenta muchos errores de ortografía, redacción y puntuación.		Presenta errores evidentes tanto de ortografía como de redacción y puntuación.	Presenta pocos errores de ortografía, redacción y puntuación.	No hay errores de ortografía, redacción y puntuación.
Mapas, líneas del tiempo, imágenes y recursos TIC		La mayoría de los mapas, líneas del tiempo, imágenes  y recursos TIC  son inapropiados al proyecto.		Algunos mapas, líneas del tiempo, imágenes  y recursos TIC  son inapropiados al proyecto.	Los mapas, líneas del tiempo, imágenes  y recursos TIC  son de buena calidad y acordes con el proyecto.	Los mapas, líneas del tiempo, imágenes  y recursos TIC  demuestran alta calidad y hace más atractivo el proyecto.
Calidad en el contenido de las evidencias incluidas en el blog		Muestra insuficiencia en el contenido, desarrollo inadecuado y con errores conceptuales. Colección de evidencias sin coherencia. No refleja un nivel suficiente, en el aprendizaje del bloque		Muestra suficiencia en algunos contenidos logrando cierto grado de desarrollo conceptual. No queda claro el orden de las evidencias, por tanto, no reflejan suficiencia en el aprendizaje esperado del bloque.	La mayor parte de los contenidos del proyecto  muestran suficiencia, logrando pocos errores en el desarrollo conceptual.  Existe congruencia en las evidencias que se presentan en el portafolio y reflejan el nivel de aprendizaje deseado del bloque	Todos los contenidos del proyecto  muestran suficiencia, logrando un desarrollo conceptual.  El portafolio presenta una colección original de las evidencias y reflejan el  nivel de aprendizaje deseado del bloque
Reflexiones sobre el bloque de aprendizaje y sobre el blog en su conjunto		Pocas reflexiones acerca del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del blog.		Algunas reflexiones del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del blog.	Muestra suficiencia en las reflexiones del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del blog.	Muestra gran capacidad reflexiva del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del blog.

TABLA COMPARATIVA DE LOS MODOS DE PRODUCCIÓN

Modo de Producción	Relaciones Sociales de Producción	Clases Sociales	Fuerzas Productivas	Superestructura	Papel del Estado
Primitivo	Todos tenían un papel parecido, sin distinción de clases. Cooperación simple.	Al no haber propiedades privadas, no había clases sociales.	Aquí nació la primera fuerza natural de trabajo. Utilizando su medio natural para adaptarse, creando flechas, arcos, lanzas, cuchillos, para poder cazar, pescar y recolectar.	La superestructura de la comunidad primitiva es muy atrasada y primitiva, lo cual corresponde al grado de desarrollo de las fuerzas productivas y de Las relaciones sociales de producción.	No existía
Esclavista	Los esclavos eran la mano de obra, por lo que eran sumisos frente a sus dueños.	-Dueños -Esclavos	Los esclavos fueron los que trabajaban el ganado, la fusión de metales con diferentes herramientas como el arado, el hacha, etc.	La superestructura del esclavismo fue más desarrollada que la de la comunidad primitiva, además de muy amplia y diversificada, dado que abarcó una gran extensión geográfica e incluyó diversas disciplinas y manifestaciones culturales.	Garantizar a los dueños una seguridad, que se respetaran las propiedades privadas
Feudalismo	El señor feudal protegía a sus siervos, a cambio de una gran parte de lo que ganaban en sus tierras.	-Iglesia -Rey -Burgueses -Feudales -Caballeros -Campesinos	La tierra es el principal medio que explotaban los siervos, con la ayuda de molinos de viento, montacargas y sistemas hidráulicos.	La religión jugo un papel muy importante. Su organización social que permite una gran cohesión y difusión ideológica. Además de funciones espirituales, se ocupó de la educación y de la administración.	El estado recibía gran parte del dinero cosechando, mientras que la Iglesia ganaba de diezmo. Jurando la protección de los siervos.
Capitalista	El empresario o burgués, es el jefe que recibe gran parte de las ganancias y al trabajador solo se le dan algunos beneficios.	-Alta -Media -Baja	Descontento de los trabajadores por salarios y malas condiciones de trabajo. Además de la creación de productos sintéticos debido a la sobreexplotación de recursos naturales. Por medio del uso de las tecnologías.	Estado: Orden territorial y Social. Ideologías: Generación de plusvalía. Instituciones: Propiedad privada, soberanía del consumidor, sistema de precio libre y libre competencia.	La administración publica de los recursos monetarios que generan las empresas privadas. Impulsa ciertos sectores productivos. Cobra impuestos y los reinvierte.
Socialista	Medios de producción sean parte del patrimonio colectivo y que el pueblos sea el administrador.	No existen.	Se garantiza el desarrollo por medio de la unión de trabajo mutua y se elimina el interés individual.	Este modo de producción busca ser igual y justo ante todos.	Que el pueblo y los trabajadores sean los que organicen los asuntos democráticos de todos los niveles de administración.