Proyecto
Propósito: Diseñar un blog como portafolio de evidencias
utilizando el internet como
herramienta de enseñanza y aprendizaje, para el desarrollo de habilidades
como la investigación, la creatividad y el uso de las TICs. En equipos
colaborativos, de cinco integrantes.
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Portafolio de evidencias
Indicaciones:
1. Con la información que
has investigado y guardado, de las actividades realizadas, diseña tu propio
blog, tratando de darle un orden a la información, agrega imágenes, líneas del tiempo, mapas, etc. ¡¡¡Trata de
ser creativo!!!
2. Revisa la rúbrica y toma
en cuenta los criterios para la evaluación.
3.- Realiza tu
autoevaluación en todas las
actividades
4. Publica el enlace del Blog en el grupo en
Facebook.
5. Comenta el Blog de otro
equipo y coevalúa
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Criterios/niveles
de logro
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Nivel
1 (1 punto)
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Nivel
2 (2 puntos)
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Nivel
3 (3 puntos)
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Nivel
4 (4 puntos)
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Total
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Diseño del blog
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El
diseño es poco apropiado, no denota claridad del proyecto de trabajo,
realizado por el estudiante.
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Aunque
es apropiado en la presentación del proyecto del estudiante, el diseño no es
suficientemente cuidado.
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El
diseño es apropiado y corresponde al proyecto del estudiante.
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En
conjunto el diseño del proyecto es apropiado, denota creatividad,
originalidad y es atractivo.
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Uso del lenguaje
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Presenta
muchos errores de ortografía, redacción y puntuación.
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Presenta
errores evidentes tanto de ortografía como de redacción y puntuación.
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Presenta
pocos errores de ortografía, redacción y puntuación.
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No hay
errores de ortografía, redacción y puntuación.
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Mapas, líneas del tiempo,
imágenes y
recursos TIC
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La
mayoría de los mapas, líneas del tiempo, imágenes y recursos TIC son inapropiados al proyecto.
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Algunos
mapas, líneas del tiempo, imágenes y
recursos TIC son inapropiados al
proyecto.
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Los mapas,
líneas del tiempo, imágenes y recursos
TIC son de buena calidad y acordes con
el proyecto.
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Los mapas,
líneas del tiempo, imágenes y recursos
TIC demuestran alta calidad y hace más
atractivo el proyecto.
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Calidad en el contenido de las
evidencias incluidas en el blog
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Muestra
insuficiencia en el contenido, desarrollo inadecuado y con errores
conceptuales. Colección de evidencias sin coherencia. No refleja un nivel
suficiente, en el aprendizaje del bloque
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Muestra
suficiencia en algunos contenidos logrando cierto grado de desarrollo
conceptual. No queda claro el orden de las evidencias, por tanto, no reflejan
suficiencia en el aprendizaje esperado del bloque.
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La
mayor parte de los contenidos del proyecto
muestran suficiencia, logrando pocos errores en el desarrollo
conceptual. Existe congruencia en las
evidencias que se presentan en el portafolio y reflejan el nivel de
aprendizaje deseado del bloque
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Todos
los contenidos del proyecto muestran
suficiencia, logrando un desarrollo conceptual. El portafolio presenta una colección
original de las evidencias y reflejan el
nivel de aprendizaje deseado del bloque
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Reflexiones sobre el bloque de
aprendizaje y sobre el blog en su conjunto
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Pocas
reflexiones acerca del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del blog.
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Algunas
reflexiones del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del blog.
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Muestra
suficiencia en las reflexiones del bloque de aprendizaje, del empleo y
utilidad del blog.
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Muestra
gran capacidad reflexiva del bloque de aprendizaje, del empleo y utilidad del
blog.
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miércoles, 28 de septiembre de 2016
Rúbrica
viernes, 23 de septiembre de 2016
TABLA COMPARATIVA DE LOS MODOS DE PRODUCCIÓN
Modo de Producción
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Relaciones Sociales de Producción
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Clases
Sociales
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Fuerzas
Productivas
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Superestructura
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Papel del Estado
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Primitivo
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Todos tenían un
papel parecido, sin distinción de clases.
Cooperación
simple.
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Al no haber
propiedades privadas, no había clases sociales.
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Aquí nació la
primera fuerza natural de trabajo. Utilizando su medio natural para
adaptarse, creando flechas, arcos, lanzas, cuchillos, para poder cazar,
pescar y recolectar.
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La
superestructura de la comunidad primitiva es muy atrasada y primitiva, lo
cual corresponde al grado de desarrollo de las fuerzas productivas y de Las
relaciones sociales de producción.
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No existía
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Esclavista
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Los esclavos eran la mano
de obra, por lo que eran sumisos frente a sus dueños.
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-Dueños
-Esclavos
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Los esclavos fueron los
que trabajaban el ganado, la fusión de metales con diferentes herramientas
como el arado, el hacha, etc.
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La superestructura del
esclavismo fue más desarrollada que la de la comunidad primitiva, además de
muy amplia y diversificada, dado que abarcó una gran extensión geográfica e
incluyó diversas disciplinas y manifestaciones culturales.
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Garantizar a los dueños
una seguridad, que se respetaran las propiedades privadas
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Feudalismo
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El señor feudal
protegía a sus siervos, a cambio de una gran parte de lo que ganaban en sus
tierras.
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-Iglesia
-Rey
-Burgueses
-Feudales
-Caballeros
-Campesinos
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La tierra es el
principal medio que explotaban los siervos, con la ayuda de molinos de
viento, montacargas y sistemas hidráulicos.
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La religión jugo
un papel muy importante.
Su organización
social que permite una gran cohesión y difusión ideológica.
Además de
funciones espirituales, se ocupó de la educación y de la administración.
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El estado
recibía gran parte del dinero cosechando, mientras que la Iglesia ganaba de
diezmo. Jurando la protección de los siervos.
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Capitalista
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El empresario o burgués,
es el jefe que recibe gran parte de las ganancias y al trabajador solo se le
dan algunos beneficios.
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-Alta
-Media
-Baja
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Descontento de los
trabajadores por salarios y malas condiciones de trabajo. Además de la
creación de productos sintéticos debido a la sobreexplotación de recursos
naturales. Por medio del uso de las tecnologías.
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Estado: Orden territorial
y Social.
Ideologías: Generación de
plusvalía.
Instituciones: Propiedad
privada, soberanía del consumidor, sistema de precio libre y libre
competencia.
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La administración publica
de los recursos monetarios que generan las empresas privadas.
Impulsa ciertos sectores
productivos.
Cobra impuestos y los
reinvierte.
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Socialista
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Medios de
producción sean parte del patrimonio colectivo y que el pueblos sea el
administrador.
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No existen.
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Se garantiza el
desarrollo por medio de la unión de trabajo mutua y se elimina el interés
individual.
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Este modo de
producción busca ser igual y justo ante todos.
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Que el pueblo y
los trabajadores sean los que organicen los asuntos democráticos de todos los
niveles de administración.
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